ZURCIR: PSICOLOGIA

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lunes, 21 de diciembre de 2009

EL MALHUMOR MODERADO ES UN FACTOR POSITIVO

El profesor Joseph Forgas, psicólogo australiano investigador de la Universidad de Nueva Gales del Sur, ha publicado un artículo en la última edición de la revista científica Australasian Science relacionado con el humor de los individuos.

La investigación sobre la Inteligencia Emocional (EI siglas en ingles) sugiere que la tristeza mejora las estrategias para procesar la información en situaciones difíciles. El malhumor activa una forma de pensar más atenta y cuidadosa, haciendo que la persona preste más atención al mundo externo mientras que el humor positivo parece promover la creatividad, la flexibilidad y la cooperación.

La tristeza y el mal humor mejoran la capacidad de juzgar a los otros y también incrementan la memoria. El estudio informa que los individuos tristes son mejores exponiendo sus ideas a través de argumentos escritos, lo que -según el psicólogo- muestra que un humor moderadamente negativo puede en realidad promover un estilo de comunicación más concreto, más armonioso y más exitoso.

domingo, 20 de abril de 2008

Dislexia

Según algunas estadísticas la dislexia afecta en mayor o menor grado a un 10% o un 15% de la población escolar y adulta.

Se llama dislexia al trastorno de la lectura que imposibilita su realización correcta. Aunque convencionalmente el término se aplique también a la dificultad para una correcta escritura, en este caso el término médico apropiado es el de disgrafía. En término más técnicos, en psicología y psiquiatría se define la dislexia como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto, sin que existan problemas sensoriales, físicos, motores o deficiencias educativas (según el DSM-IV).

la disgrafía

la disgrafía que es el déficit de la destreza en de escribir, y es considerada una variedad de dislexia.

La discalculia

La discalculia, acalculia o dificultades en el aprendizaje de las matemáticas (DAM) es una dificultad de aprendizaje específica en matemáticas. Como la dislexia, la discalculia puede ser causada por un déficit de percepción visual o problemas en cuanto a la orientación secuencial. El término discalculia se refiere específicamente a la incapacidad de realizar operaciones de matemáticas o aritméticas. Es una discapacidad relativamente poco conocida. De hecho, se considera una variación de la dislexia. Quien padece discalculia por lo general tiene un cociente intelectual normal o superior, pero manifiesta problemas con las matemáticas, señas y direcciones, etc.

Síntomas

Dificultades frecuentes con los números, confusión de los signos: +, -, / y ×, reversión o transposición de números, etc.

Dificultades con tablas de itinerarios, cálculo mental, señas y direcciones, etc.

Buena capacidad en materias como ciencias y geometría hasta que se requiere un nivel más alto que exige usar las matemáticas.

Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y la dirección (dificultades para distinguir la izquierda de la derecha, para aprender la hora, días de la semana, meses,…).

Incapacidad para realizar planificación financiera o presupuestos.

Incapacidad para comprender y recordar conceptos, reglas, fórmulas, secuencias matemáticas (orden de operaciones).

Dificultad para llevar la puntuación durante los juegos.

Invierten las letras, por ejemplo p por b, o d por b.

Se debe informar al maestro del niño y pedirle que sea comprensivo. Existen versiones de exámenes adaptados para estudiantes con dislexia.

Diferencia entre discalculia y acalculia

Aunque muchas veces se utilizan indistintamente ambos términos algunos autores han elegido el segundo para referirse específicamente a los trastornos del cálculo cuya etiología no se debe a un deficiente aprendizaje, sino a una lesión cerebral ya en la edad adulta. Además estos autores distinguirían dos tipos de acalculia:

Acalculia primaria: no existen otros trastornos asociados en el lenguaje, sólo está dañado el cálculo.

Acalculia secundaria: afectados otros componentes del lenguaje (existe dislexia), habilidades espaciales y visuales...

Cómo tratar con estudiantes discalcúlicos

Anime a los estudiantes a “visualizar” los problemas de matemáticas y déles tiempo suficiente para ello mismo.

Dótelos de estrategias cognitivas que les faciliten el cálculo mental y el razonamiento visual.Adapte los aprendizajes a las capacidades del alumno, sabiendo cuales son los canales de recepción de la información básicos para éste.

Haga que el estudiante lea problemas en voz alta y escuche con mucha atención. A menudo, las dificultades surgen debido a que una persona discalcúlica no comprende bien los problemas de matemáticas.

Dé ejemplos e intente relacionar los problemas a situaciones de la vida real.

Proporcione hojas de trabajo que no tengan amontonamiento visual.

Los estudiantes discalcúlicos deben invertir tiempo extra en la memorización de hechos matemáticos. La repetición es muy importante. Use ritmo o música para ayudar con la memorización.

Permita al estudiante hacer el examen de manera personalizada en presencia del maestro.

Asociaciones de dislexia en España

FEDISAsociación Catalana de Dislexia ACDAsociación Dislebi de BizcaiaDislexia al Norte (Asturias y Cantabria)

Otras asociaciones internacionales

Asociación Británica de DislexiaAsociación Europea de DislexiaAsociación Internacional de Dislexia

Enlaces de interés

ZOO DE LETRAS (Junta de Andalucia): El Zoo de las letras es un método de aprendizaje de la lectoescritura en infantil, creado por profesoras de la etapa y accesible en Internet. Combina imágenes, vídeos, canciones y cuentos en un entorno cercano y fácil de usar.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intervideo/Zooletras/indexzoo.html

Fundació el Brot

Programas informáticos rehasoft

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lunes, 21 de diciembre de 2009

EL MALHUMOR MODERADO ES UN FACTOR POSITIVO

domingo, 20 de abril de 2008

Dislexia

FELICES FIESTAS - PROSPERO 2011

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